導(dǎo)讀：中班大輪船 中班大輪船教案總結(jié) 1. 中班大輪船 2. 中班大輪船教案總結(jié) 3. 中班大輪船教案 4. 中班大輪船教案反思 5. 中班大輪船反思 6. 中班大輪船開了教案 7. 中班大輪船美術(shù)教案

1. 中班大輪船

我個(gè)人認(rèn)為中班數(shù)學(xué)海上輪船課后反思是本節(jié)課依據(jù)幼兒園中班身心認(rèn)知規(guī)律、通過觀察學(xué)習(xí)了解海上輪船、激發(fā)幼兒的興趣愛好和積極性、進(jìn)而培養(yǎng)幼兒的數(shù)感。

2. 中班大輪船教案總結(jié)

幼兒園中班活動《水是大力士》

【活動目標(biāo)】

1、培養(yǎng)幼兒的動手操作能力和探索精神。

2、通過學(xué)習(xí)是幼兒了解水，知道水有浮力和沖力。

［活動準(zhǔn)備］

1、教師教具：課件（流水：慢、較快、急） 故事《文彥博樹洞取球》的碟片 洪水災(zāi)害片段

2、幼兒活動材料：

（ 1 ）圖片

水面 水底 一套小物體圖片（如石頭、木頭、球等）

（ 2 ）玻璃水槽、與圖片一樣的實(shí)物

（ 3 ）每人一只小紙船、小鐵釘若干

（ 4 ）每組一個(gè)小水車

［活動過程］

一、導(dǎo)入課題，激發(fā)幼兒興趣。

1 、看課件，自由模仿流水，用動作表現(xiàn)水流的速度。

2 、談話導(dǎo)入：水寶寶力氣可大了，為什么說水寶寶力氣大呢？讓我們來看一下。

二、了解水的浮力。

1 、播放故事《文彥博樹洞取球》，吸引幼兒的求知欲，并提問：

（ 1 ）文彥博用什么辦法把球取出來的？

（ 2 ）樹洞里灌滿水之后，球會怎樣？

（ 3 ）石頭掉進(jìn)洞里，灌滿水，石頭會怎樣？為什么？

2 、游戲《浮與沉》：

為幼兒提供各種物體圖片，幼兒認(rèn)為沉的就貼在圖片水底，能浮的貼在水面。

3 、幼兒實(shí)際操作：

幼兒用與圖片相同的實(shí)物在水槽中進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，證實(shí)一下自己先前的猜測，從而了解哪些物體能沉，哪些物體會浮。

4 、教師總結(jié)：水寶寶力氣大，它能將許多物體浮出水面，如輪船、皮球等

三、了解水的沖力。

1 、出示小水車，幼兒想辦法將小水車轉(zhuǎn)動起來。

2 、幼兒進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：倒水沖擊水車，使水車轉(zhuǎn)動起來。

3 、教師總結(jié)：水寶寶具有沖力，能使水車轉(zhuǎn)動起來，幫助人類；有時(shí)候也能搞破壞。

4 、播放電視，幼兒觀看洪水時(shí)的情景，了解洪水的危害。

四、游戲《看誰的小船有本事》：

每人一只小紙船，一個(gè)一個(gè)向小船中投放小鐵釘，看誰的小船有本事，不光盛的小鐵釘多，而且不沉入水中 .

五、活動延伸：

1 、仔細(xì)觀察我們?nèi)粘Ｉ钪心男r(shí)候離不開水？

2 、鼓勵幼兒觀察周圍事物，哪些能沉？哪些能?。?/p>

3. 中班大輪船教案

《夏日絕句》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、

教學(xué)目標(biāo)

1

、

指導(dǎo)學(xué)生流利、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。

2

、

了解古詩中項(xiàng)羽這個(gè)人物，體會其性格特點(diǎn)

3

、

通過對詩人思想感情的解讀，使學(xué)生體會詩人所肯定的價(jià)值取向，樹立正確的人生觀和

價(jià)值觀。

二、

教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：

1

、了解宋代的詞派（婉約與豪放）

，把握此詩的婉約風(fēng)格。

2

、能夠理解全詩的意思，有感情地朗讀古詩，并且背誦

3

、對項(xiàng)羽、李清照有一定的了解

教學(xué)難點(diǎn)：結(jié)合時(shí)代背景，把握詩人復(fù)雜情感，提高鑒賞詩歌的能力。

三、

教學(xué)準(zhǔn)備

1

、搜集有關(guān)李清照、項(xiàng)羽和南宋的歷史資料。

2

、準(zhǔn)備《月光》這首歌

四

、

教學(xué)過程

1

、課程導(dǎo)入

（

1

）音像導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生興趣

師：同學(xué)們，你們有聽過《月光》這首歌嗎？（課堂假設(shè)，沒有聽過嗎，那讓我們來細(xì)細(xì)傾

聽，聽過了是嗎？那讓我們再回味一下）

播放歌曲

師：正如這首歌? ??中所唱得‘這紅塵的戰(zhàn)場，千軍萬馬，有誰能稱王’

，秦末漢初這是一個(gè)

諸侯爭霸，戰(zhàn)火彌漫的年代，這是一個(gè)爾虞我詐，兒女情長被無情割裂的年代。

同學(xué)們，喜不喜歡看《秦時(shí)明月》？《月光》正是《秦時(shí)明月》的片頭曲，這個(gè)動漫正是以

秦末漢初那個(gè)戰(zhàn)火紛飛的年代為背景的，

那么可以說說你們最喜歡的人物嗎？為什么喜歡他

呢？

學(xué)生回答

（

2

）人物介紹，深入感悟

師：老師喜歡的是其中的項(xiàng)羽，就是歷史上有名的“西楚霸王”項(xiàng)羽。他是一位具有創(chuàng)奇性

色彩的英雄，有哪一位同學(xué)了解項(xiàng)羽的傳奇故事。

學(xué)：回答

師：項(xiàng)羽是一位悲劇性的英雄，他的性格具有復(fù)雜矛盾性，他具備亂世梟雄的霸道和任性，

往往剛愎自用，

不聽人言，同時(shí)又帶著末世后主的優(yōu)柔寡斷，

婦人之仁。既有著武林俠客的

豪氣干云的偉男子性格，同時(shí)也有著細(xì)膩溫柔，為情所困的情種性格，正是多種的復(fù)雜性，

為我們展現(xiàn)了一個(gè)有血有肉真實(shí)的項(xiàng)羽形象，為后人所詩頌。

項(xiàng)羽在年少時(shí)便能力能扛鼎，擁有超人般的壯志雄心（一次，

秦始皇出巡在浙江時(shí)，項(xiàng)羽見

其車馬儀儀威風(fēng)凜凜，

便對項(xiàng)梁說：

“我可以取代他！

“確實(shí)，

他最后做到了，

推翻了秦王朝）

（

3

）成語拓展，導(dǎo)入深入

師：同學(xué)們知道“破釜沉舟”這個(gè)成語嗎？有哪位同學(xué)可以可以講一下

學(xué)生回答

師：就是項(xiàng)羽率領(lǐng)所有的軍隊(duì)度過黃河，去營救趙國以解救巨鹿之圍，楚軍渡過漳河以后，

舟，就是說把渡河的船鑿穿沉入河底，做飯用的鍋砸個(gè)粉碎，

以此來表明他有進(jìn)無退，

一定

要取得勝利的決心，就這樣，沒有退路的楚軍展示以一當(dāng)十，最終打敗了秦國的軍隊(duì)。

從這里我們可以充分感受到項(xiàng)羽作為一名亂世梟雄的殺伐決斷的英勇。

然而從鴻門宴，

我們

又能看到他的剛愎自用，

婦人之仁。

正是因?yàn)樗麤]有聽謀士范增的話，

從而錯(cuò)失了借鴻門宴

殺劉邦的機(jī)會，最終導(dǎo)致了項(xiàng)羽的悲劇命運(yùn)。

項(xiàng)羽與虞姬的愛情故事（備用，俠骨柔情）

總的一句話，

項(xiàng)羽是一位頂天立地的傳奇性英雄，

就連他的死都是那樣的悲劇，

在被敵軍追

趕到烏江邊時(shí)，

其實(shí)他本可以渡過烏江來逃生的，

可是他不茍且偷生，

無臉見江東父老，最

終選擇烏江自刎，死也死得如此慘烈。

我想每個(gè)人的心中有對英雄不同的解讀方法，有不一樣的看法。幾百年前，有一位女詩人，

寫了一首詩，

對項(xiàng)羽的評價(jià)也很高。

現(xiàn)在讓我們來看一看這位女詩人是怎樣評價(jià)項(xiàng)羽的，

是

否與我們的觀點(diǎn)一致呢？

2

、朗誦全詩，把握古詩的節(jié)奏

先由老師朗誦，再請同學(xué)來朗誦，隨后老師在黑板上

劃分全詩朗誦的節(jié)奏。生當(dāng)

/

作

/

人杰，死亦

/

為

/

鬼雄。

至今

/

思

/

項(xiàng)羽，不肯

/

過

/

江東。

全體同學(xué)有感情的朗誦。讀出豪放之氣。

3

、疏通字詞，解釋全詩

先有老師解釋重點(diǎn)詞語，

再由學(xué)生自由討論詩的意思，

最后抽學(xué)生來嘗試解釋每一句的意思，

老師最后說出正確的意思。

生當(dāng)作人杰。句意：人活著要做人中豪杰。人杰：人中豪杰

死亦為鬼雄。句意：死了也要成為鬼中英雄

鬼雄：鬼中英雄。至今思項(xiàng)羽，句意：到現(xiàn)在

仍然思念項(xiàng)羽

思：思念

不肯過江東

句意：思念他不愿意回老家

不肯：不愿意

江東：江南的東部（項(xiàng)羽的老家）

4

、理解全詩的感情基調(diào)

豪邁悲壯

5

、詩人簡介

李清照，號易安居士，宋代女詞人，婉約派代表詩人，有“千古第一才女”之稱，她經(jīng)歷了

北宋末年的戰(zhàn)亂，對戰(zhàn)爭給人們帶來的苦難，頗有感觸，有《易安詞》留世。

6

、知識點(diǎn)拓展

了解“婉約”與“豪放”的區(qū)別

方案一、通過老師的表演來完成，用扇子作為輔助工具，

表演江南女子的婉約姿態(tài)，與東北

漢子的豪放

方案二、語言闡述。

婉約就是話語含蓄柔美的意思，比如當(dāng)你認(rèn)為一個(gè)人的說法不對時(shí)，直

接的說：

“你的觀點(diǎn)是不對的。

”那么委婉含蓄地就說：

“我認(rèn)為你的觀點(diǎn)，我們可以再討論

一下。

”

方案三、現(xiàn)在我們再欣賞一首李清照的一首詩

如夢令

常記溪亭日暮，

沉醉不知?dú)w路。

興盡晚回舟，

誤入藕花深處。

爭渡，爭渡，

驚起一灘鷗鷺。

4. 中班大輪船教案反思

活動目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，體會人物的心理感受。

2、嘗試用不同的圖形拼成汽車、輪船和飛機(jī)，體驗(yàn)拼圖的樂趣。 重點(diǎn)難點(diǎn)： 重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，會用不同圖形變成汽車、小船、飛機(jī)。 難點(diǎn)：理解故事蘊(yùn)含的哲理。

5. 中班大輪船反思

我的書架上有一部明代文學(xué)家張岱的《夜航船》。這是一部許多學(xué)人查訪終身而不得的書，新近根據(jù)寧波天一閣所藏抄本印出。書很厚，書脊顯豁，插在書架上十分醒目。文學(xué)界的朋友來寒舍時(shí)，常常誤認(rèn)為是一部新出的長篇小說。這部明代小百科的書名確實(shí)太有意思了，連我自己巡脧書架時(shí)也常常會讓目光在那里頓一頓，耳邊響起欸乃的櫓聲。

夜航船，歷來是中國南方水鄉(xiāng)苦途長旅的象征。我的家鄉(xiāng)山嶺叢集，十分閉塞，卻有一條河流悄然穿入。每天深夜，總能聽到篤篤篤的聲音從河畔傳來，這是夜航船來了，船夫看到岸邊屋舍，就用木棍敲著船幫，招喚著準(zhǔn)備遠(yuǎn)行的客人。山民們夜夜聽到這個(gè)聲音，習(xí)以為常，但終于，也許是身邊的日子實(shí)在是混不下去了，也許是憨拙的頭腦中突然卷起了幻想個(gè)位的波瀾，這篤篤篤的聲音產(chǎn)生了莫大的誘惑。不知是哪一天，他們吃過一頓稍稍豐盛的晚餐，早早地收拾好簡薄的行囊，與妻兒們一起坐在閃爍的油燈下等候這篤篤聲。

當(dāng)敲擊船幫的聲音終于響起時(shí)，年幼的兒子們早已歪歪扭扭地睡熟，山民粗粗糙糙地挨個(gè)兒摸了一下他們的頭，隨即用拳頭擦了擦眼角，快步走出屋外。蓬頭散發(fā)的妻子提著包袱跟在后面，沒有一句話。

外出的山民很少有回來的。有的妻子，實(shí)在無以為生了，就在丈夫上船的河灘上，抱著兒子投了水。這種事一般發(fā)生在黑夜，慘淡的月光照了一下河中的漣漪，很快什么也沒有了。過不了多久，夜航船又來了，仍然是篤篤篤、篤篤篤，慢慢駛過。

偶爾也有些叫人羨慕的信息傳來。鄉(xiāng)間竟出現(xiàn)了遠(yuǎn)途而來的老郵差，手中拿著一封夾著匯票的信。于是，這家人家的木門檻在幾天內(nèi)就會跨進(jìn)無數(shù)雙泥腳。夜間，夜航船的敲擊聲更其響亮了，許多山民開始失眠。

幾張匯票使得鄉(xiāng)間有了私塾。一些幸運(yùn)的孩子開始跟著一位外鄉(xiāng)來的冬烘先生大聲念書。進(jìn)私塾的孩子有時(shí)也會被篤篤聲驚醒，翻了一個(gè)身，側(cè)耳靜聽。這聲音，與山腰破廟里的木魚聲太像了，那是祖母們向往的聲音。

一個(gè)坐夜航船到上海? ?謀生的人突然成了暴發(fā)戶。他回鄉(xiāng)重修宅院，為了防范匪盜，在能宅院四周挖了河，筑一座小橋開通門戶。宅院東側(cè)的河邊，專修一個(gè)船碼頭，夜航船每晚要在那里停靠，他們家的人員貨物往來多得很。夜航船專為他們辟了一個(gè)精雅小艙，經(jīng)常有人從平展展的青石階梯上下來，幾個(gè)傭人挑著足夠半月之用的食物上船。有時(shí)，傭人手上還會提著一捆書，這在鄉(xiāng)間是稀罕之物。山民們傻想著小艙內(nèi)酒足飯飽、展卷臥讀的神仙日子。

船老大也漸漸氣派起來。我家鄰村就有一個(gè)開夜航船的船老大，早已成為全艷羨的腳色。過去，坐他船的大多是私鹽販子，因此航船經(jīng)常要在沿途受到緝查。緝查到了，私鹽販子總被捆綁起來，去承受一種叫做“趲杠”的酷刑。這種酷刑常常使私鹽販子一命嗚呼。船老大也會被看成是同伙，雖不做“趲杠”，卻要吊打。現(xiàn)在，緝查人員攔住夜航船，見到的常常是神態(tài)高傲的殷富文士，只好點(diǎn)頭哈腰連忙放行。船老大也就以利言相譏，出一口積壓多年的鳥氣。

每次船老大回村，總是背著那支大櫓。航船的櫓背走了，別人也就無法偷走那條船。這支櫓，就像現(xiàn)今小汽車上的鑰匙。船老大再勞累，背櫓進(jìn)村時(shí)總把腰挺得直直的，擺足了一副凱旋的架勢。放下櫓，草草洗過臉，就開始喝酒。燈光亮堂，并不關(guān)門，讓亮光照徹全村。從別的碼頭順帶捎來的下酒菜，每每引得鄉(xiāng)人垂涎欲滴。連灌數(shù)盅后他開始講話，內(nèi)容不離這次航行的船客，談他們的風(fēng)雅和富有。

好多年前，我是被夜航船的篤篤聲驚醒的孩子中的一個(gè)。如果是夏夜，我會起身，攀著窗沿去看河中那艘扁黑的船，它走得很慢，卻總是在走。聽大人說，明天傍晚就可走到縣城?？h城準(zhǔn)是大地方，河更寬了，船更多了，一條條晶亮晶亮的水路，再也沒有泥淖和雜藻，再也沒有土岸和殘埠，直直地通向天際。

第二天醒來，急急趕到船老大家，去撫摩那支大櫓。大櫓上過桐油，天天被水沖洗，非常干凈。當(dāng)時(shí)私塾已變成小學(xué)，學(xué)校的老師都是坐著航船來的，學(xué)生讀完書也要坐著航船出去。整個(gè)學(xué)校，就像一個(gè)船碼頭。

櫓聲欸乃，日日夜夜，山村流動起來了。

夜航船，山村孩子心中的船，破殘的農(nóng)村求援的船，青年冒險(xiǎn)家下賭注的船，文化細(xì)流浚通的船。

船頭畫著兩只大大的虎眼，犁破狹小的河道，濺起潑刺刺的水聲。

這下可以回過頭來說說張岱的《夜航船》了。

這位大學(xué)者顯然是夜航船中的常客。他如此博學(xué)多才，不可能長踞一隅。在明代，他廣泛的游歷和交往，不能不經(jīng)常依靠夜航船。次數(shù)一多，他開始對夜航船中的小世界品味起來。

船客都是萍水相逢，無法作切己的深談?？墒谴械臅r(shí)日緩慢又無聊，只能以閑談消遣。當(dāng)時(shí)遠(yuǎn)非信息社會，沒有多少轟動一時(shí)的新聞可以隨意評說，談來談去，以歷史文化知識最為相宜。中國歷史漫長，文物典章繁復(fù)，談資甚多。稍稍有點(diǎn)文化的人，正可借此比賽和炫示學(xué)問。一來二去，獲得一點(diǎn)暫時(shí)的滿足。

張岱是紹興人，當(dāng)時(shí)紹興府管轄八縣，我的家鄉(xiāng)余姚正屬其中。照張岱說法，紹興八縣中數(shù)余姚文化氣息最濃，后生小子都得讀書，結(jié)果那里各行各業(yè)的人對于歷史文物典章，知之甚多，一旦聚在夜航船中，談起來機(jī)鋒頗健，十分熱鬧。因此，這一帶的夜航船，一下去就像進(jìn)入一個(gè)文化賽場。

他在《夜航船序》里記下了一個(gè)有趣的故事：

過去，有一個(gè)僧人，和一個(gè)讀書人一同住宿在夜航船上。讀書人的高談闊論，（使）僧人既敬畏又害怕，縮著腳睡了。僧人聽他的話中有? ?漏的地方，于是就說：“請問你，澹臺滅明是一個(gè)人，還是兩個(gè)人？”讀書人說：“是兩個(gè)人?！鄙擞謫枺骸斑@樣的話，堯舜是一個(gè)人還是兩個(gè)人？”讀書人答：“當(dāng)然是一個(gè)人了?！鄙诵α诵φf道：“這樣說起來的話，還是讓小僧伸伸腳吧。

你看，知識的優(yōu)勢轉(zhuǎn)眼間就成了占據(jù)鋪位的優(yōu)勢。這個(gè)士子也實(shí)在是丟了吾鄉(xiāng)的臉，不知道“澹臺”是復(fù)姓倒也罷了，把堯、舜說成一個(gè)人是不可原諒的。讓他縮頭縮腳地蜷曲著睡，正是活該。但是，夜航船中也有不少真正的難題目，很難全然對答如流而不被人掩口恥笑。所以連張岱都說：“天下學(xué)問，唯夜航船中最難對付?！?/p>

于是，他發(fā)心編一部初級小百科，列述一般中國文化常識，使士子們不要在類似于夜航船這樣的場合頻頻露丑。他把這部小百科名之曰《夜航船》，當(dāng)然只是一個(gè)瀟灑幽默的舉動，此書的實(shí)際效用遠(yuǎn)在閑談場合之上。

但是，張岱的勞作，還是讓我們看到了一種有趣的“夜航船文化”。這又是中國文化的一個(gè)可感嘆之處。

在緩慢的航行進(jìn)程中，細(xì)細(xì)品嘗著已逝的陳跡，哪怕是一些瑣碎的知識。不惜為千百年前的細(xì)枝末節(jié)爭得臉紅耳赤，反正有的是時(shí)間。中國文化的進(jìn)程，正像這艘夜航船。

船頭的浪，潑不進(jìn)來；船外的風(fēng)，吹不進(jìn)來；航行的路程，早已預(yù)定。談知識，無關(guān)眼下；談歷史，拒絕反思。十年寒窗，竟在談笑爭勝間消耗。把船櫓托付給老大，士子的天地只在船艙。一番譏刺，一番炫耀，一番假惺惺的欽佩，一番自命不凡的陶醉，到頭來，爭得稍大一點(diǎn)的一個(gè)鋪位，倒頭便睡，換得個(gè)夢中微笑。

第二天，依然是這般喧鬧，依然是這般無聊。船一程程行去，歲月一片片消逝，永遠(yuǎn)是喧鬧的無聊，無聊的喧鬧。

我一次次撫摩過的船櫓，竟是劃出了這樣一條水路？我夢中的亮晶晶的水路，竟會這般黯然？

幸好，夜航船終于慢吞吞地走到了現(xiàn)代。吾鄉(xiāng)的水路有了一點(diǎn)好的征兆：幾位大師上船了。

我仿佛記得曾坐小船經(jīng)過山陰道，兩岸邊的烏桕，新禾，野花，雞，狗，叢樹和枯樹，茅屋，塔，伽藍(lán)，農(nóng)夫和村婦，村女，曬著的衣裳，和尚，蓑笠，天，云，竹，……都倒影在澄碧的小河中，隨著每一打槳，各各夾帶了閃爍的日光，并水里的萍藻游魚，一同蕩漾。諸影諸物，無不解散，而且搖動，擴(kuò)大，互相融和；剛一融和，卻又退縮，復(fù)近于原形。邊緣都參差如夏云頭，鑲著日光，發(fā)出水銀色焰。

－－這是魯迅在船上。

夜間睡在艙中，聽水聲櫓聲，來往船只的招呼聲，以及鄉(xiāng)間的犬吠雞鳴，也都很有意思。雇一只船到鄉(xiāng)下去看廟戲，可以了解中國舊戲的真趣味，而且在船上行動自如，要看就看，要睡就睡，要喝酒就喝酒，我覺得也可以算是理想的行樂法。

－－這是周作人在船上。他不會再要高談闊論的旅伴，只求個(gè)人的清靜自由。

早春晚秋，船價(jià)很便宜，學(xué)生的經(jīng)濟(jì)力也頗能勝任。每逢星期日，出三四毛錢雇一只船，載著二三同學(xué)，數(shù)冊書，一壺茶，幾包花生米，與幾個(gè)饅頭，便可優(yōu)游湖中，盡一日之長。……隨時(shí)隨地可以吟詩作畫。“野航恰受兩三人?！薄扒∈堋眱勺值臓顟B(tài)，在這種船上最充分地表出著。

－－這是豐子愷在船上。他的船又熱鬧了，但全是同學(xué)少年，優(yōu)游于藝術(shù)境界。

這些現(xiàn)代中國的航船雖然還是比較平緩、狹小，卻終于有了明代所不可能有的色澤和氣氛。

仍然想起張岱。他的驚人的博學(xué)使他以一人之力編出了一部百科全書式的《夜航船》，在他死后24年，遠(yuǎn)在千里之外的法國誕生了 狄德羅，另一部百科全書將在這個(gè)人手上編成。這部百科全書，不是談資的聚合，而是一種啟蒙和挺進(jìn)。從此，法國精神文化的航船最終擺脫了封建社會的黑夜，進(jìn)入了一條新的河道。張岱做不到這地步，過錯(cuò)不在他。

說到底，他的書名還是準(zhǔn)確的：《夜航船》。

我，難道真的被夜航船的篤篤聲敲醒過嗎？它的聲響有多大呢？我疑惑了。

記得有一天深夜，幼小的我與祖母爭執(zhí)過：我說這篤篤聲是航船，她說這篤篤聲是木魚。究竟是什么呢？都是？都不是？抑或兩者本是同一件事？

祖母早已亡故。也許，我將以一輩子，索解這個(gè)迷。

6. 中班大輪船開了教案

一、設(shè)計(jì)背景：

　　學(xué)前兒童已經(jīng)能夠區(qū)分物體的大小，初步進(jìn)行重量比較，但對重量相近物體還不能分清輕重，必須教會他們借助工具確定物體輕重的必要性。幼兒對比較輕重積累了一定的感性經(jīng)驗(yàn)，但到底可以用哪些方法比較輕重還沒有一個(gè)比較系統(tǒng)的認(rèn)識，所以本節(jié)課的任務(wù)在于讓幼兒學(xué)會比較輕重的幾種基本方法，初步理解重量的傳遞性。

　　二、活動目標(biāo)

　　1. 知識目標(biāo)

　?。?）通過實(shí)踐活動讓幼兒認(rèn)識到光靠看一看、掂一掂不能準(zhǔn)確比較物體的輕重時(shí)，借助工具確定物體輕重的必要性。

　?。?）能按物體的輕重差異進(jìn)行正逆排序，初步理解依項(xiàng)排列物體間的傳遞性和雙重性，發(fā)展幼兒的判斷思維能力。

　　2． 能力目標(biāo)

　?。?） 鼓勵幼兒積極想辦法，培養(yǎng)幼兒觀察能力、實(shí)踐操作能力解決問題的能力。

　?。?） 初步培養(yǎng)幼兒的推理能力、滲透等量代換的思想，能按重量差異進(jìn)行正逆排序。

　　3 .情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)

　　培養(yǎng)幼兒認(rèn)真觀察的良好習(xí)慣，增強(qiáng)在實(shí)踐活動中體驗(yàn)數(shù)學(xué)的意識。

　　三、教學(xué)重點(diǎn)： 讓幼兒初步感知“輕”、“重”的含義，通過觀察、比較、思考，使幼兒懂得比較輕重的一些基本方法。

　　四、 活動準(zhǔn)備

　　多媒體課件、實(shí)物（書本、石子、棉花、大象、小狗、小鳥、天平等）等。

　　五、活動過程

　　開始部分

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，初步感知輕重，學(xué)會“看一看”的比較輕重的方法 。

　　1．播放動物園里動物活動的錄象，引出輕重的話題 。

　　提問：哪一些動物重？ 哪一些動物輕？

　　2．總結(jié)：以上方法為“看一看”比較輕重的方法 。

　　3．提問：誰還能說出身邊的物體誰輕誰重？

　?。?）．幼兒觀察并回答問題，發(fā)現(xiàn)相關(guān)數(shù)學(xué)信息。

　　（2）. 出示一包棉花和一塊石子 。

　?。?）．幼兒進(jìn)一步感知通過物體外形感知輕重的方法 。

　?。?）．在無法從外形判斷輕重時(shí)，但仍然用“看一看”的方法判斷輕重 ，根據(jù)學(xué)前兒童的年齡和心理特征，創(chuàng)設(shè)生動的情景，由“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”。并且由動物世界回到現(xiàn)實(shí)生活，領(lǐng)會“輕重”無處不在，數(shù)學(xué)就在我們的身邊。

　　二 、實(shí)踐操作，發(fā)展認(rèn)知。

　?。ㄒ唬W(xué)會用“掂一掂”的方法比較輕重：

　　1. 請認(rèn)為棉花重的同學(xué)舉手？請認(rèn)為石子重的同學(xué)舉手？大家判斷的為什么不一樣呢？有什么方法可以證實(shí)一下誰說的對呢？請幼兒上來用手掂一掂，再把你發(fā)現(xiàn)的結(jié)果告訴大家。

　　2．教師小結(jié)：棉花和石子用眼睛看，不能精確地判斷誰輕誰重，我們用掂一掂的方法可以比較出誰輕誰重。

　　板書： 用“掂一掂”比較輕重

　?。ǘ畬W(xué)會用“稱一稱”的方法比較輕重 ：

　　1．出示重量接近的1個(gè)? ?蘿卜和1個(gè)馬鈴薯（土豆）。

　　2．猜一猜：誰輕誰重？

　　掂一掂：誰輕誰重？

　　師：不管是猜一猜，還是掂一掂，小朋友的答案都不同，怎么辦呢？誰又能想出什么好方法呢？

　　3．小結(jié)討論：你們能想出哪一些方法？

　　4．出示天平秤，介紹在天平上比較輕重的方法，教師把胡蘿卜和馬鈴薯分別放在天平的兩邊，讓幼兒觀察，現(xiàn)在你知道誰輕誰重嗎？

　　5．分小組活動。

　　拿出你們身邊的用品，選擇其中的兩樣，先猜一猜，再掂一掂，再后稱一稱，說說誰輕誰重。

　　6．教師小結(jié)：從剛才的比較胡蘿卜和馬鈴薯誰輕誰重時(shí)，我們發(fā)現(xiàn)要想精確地知道誰輕誰重，稱一稱是最好的方法。

　　7．出示文具盒和計(jì)算書。

　　先說一說：誰輕誰重？為什么？

　　再掂一掂、稱一稱。

　　明確：比較輕重，不能只看大小、大的不一定重、小的不一定輕，一定要實(shí)際掂一掂、稱一稱才能確定誰輕誰重。

　　生1：文具盒輕、計(jì)算書重；

　　生2：計(jì)算書輕、文具盒重；

　　生3：文具盒和計(jì)算書一樣重。

　　得出：講桌上的文具盒比計(jì)算書重 。

　　得出：課桌上文具盒比計(jì)算書輕 。

　　幼兒實(shí)驗(yàn)，交流討論 ，猜測結(jié)果。

　　匯報(bào)交流，充分聽取同學(xué)想出的不同方法，給予適當(dāng)?shù)脑u價(jià)。

　　分小組進(jìn)行猜一猜，再掂一掂，最后稱一稱，說說誰輕誰重，從而懂得輕重是相對而言的。

　?。ㄈ?看一看：觀察圖片判斷大象、小狗、小鳥誰最輕？誰最重?初步理解重量的傳遞性。

　　（四）.想一想：請幼兒比較輪船和石塊誰輕、誰重 。為什么輪船能漂浮在水面上而石塊卻沉入水底呢？

　?。ㄎ澹?排一排：請幼兒按由輕至重及由重至輕的規(guī)律對物體進(jìn)行正逆排序，鞏固幼兒對輕重的感知能力。

　　三、鞏固練習(xí)，深化熟悉 。

　　1． 比一比，幼兒獨(dú)立完成，說說怎樣判斷的。

　　2．說一說，先讓幼兒獨(dú)立完成，再引導(dǎo)幼兒說出誰最重？誰最輕？為什么？

　　3．延伸，講解故事《笨驢》，并升華知識點(diǎn) 。

　　六、 活動反思

　　1、 遵循從簡單到復(fù)雜，循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)原理，通過“看一看”、“掂一掂”、

　　“稱一稱”的比較輕重的方法?；顒又凶约旱贸隽撕芏嘟Y(jié)論，領(lǐng)會到了探究的快樂，活動貫穿這節(jié)課的始終，讓幼兒一直保持著參與的激情。最后，《笨驢》的故事是耐人尋味的，讓幼兒充分動腦，更是知識的升華。

　　2、 在教學(xué)中充分發(fā)揮幼兒的主體性，讓幼兒在觀察中學(xué)會“看一看”比較

　　的方法；在親身經(jīng)歷中通過探究和協(xié)作活動學(xué)會“掂一掂”比較輕重的方法；在探究和推理中學(xué)會“稱一稱”比較輕重的方法。在教學(xué)中注意實(shí)物等從多感官激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，讓幼兒在快樂中主動地學(xué)會知識。

　　3、讓幼兒個(gè)性化地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。 數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動應(yīng)當(dāng)是一個(gè)生動活潑的、主動的和富有個(gè)性的過程。本節(jié)課，孩子們敢提問題、會提問題，以自己獨(dú)特的見解解決問題，他們的個(gè)性得到充分的張揚(yáng)。學(xué)生為自己的創(chuàng)造而開心，為自己的發(fā)現(xiàn)而興奮。同時(shí)，我也注意用富有激勵性的語言評價(jià)他們的表現(xiàn)，使他們獲得一種積極的情感體驗(yàn)。

　　總之,在整個(gè)課堂活動中,以學(xué)生為主,讓學(xué)生想其所想,說其所說,做其所做.我們要做到"蹲下來看孩子"、"站在孩子的角度看問題"，而且教學(xué)中要肯定幼兒的一切努力,贊揚(yáng)幼兒的思考結(jié)論,激勵幼兒的創(chuàng)造欲望。

　　最后，我也認(rèn)識到自 己有很多不足之處，如有時(shí)沒有注意捕捉學(xué)生思維的火花。今后，我要和孩子們一起學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

7. 中班大輪船美術(shù)教案

活動目的：

1、了解防騙安全防范措施。并向父母宣傳。

2、學(xué)會保護(hù)自己，提高自我保護(hù)意識。

教學(xué)準(zhǔn)備：收集詐騙資料

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1、說說身邊的詐騙故事。

2、板書課題。明確本節(jié)課內(nèi)容

二、講解詐騙故事

1、借用物品詐騙

小學(xué)生安全教育教案：潔身自好防被騙：與不甚熟悉的人交往要保持戒心，尤其當(dāng)對方借用物品時(shí)，絕對不能讓財(cái)物離開自己視線范圍，借出貴重物品更加應(yīng)該小心。

2、“調(diào)包”詐騙

“調(diào)包”是一種偷龍轉(zhuǎn)鳳的手法，犯罪分子事先準(zhǔn)備好偽造的存折(或儲蓄卡)，與事主接觸時(shí)，借驗(yàn)看之機(jī)，迅速換走事主手里的存折(或儲蓄卡)。當(dāng)事主將貨款存入“自己”的存折(或儲蓄卡)時(shí)，犯罪分子則用與該存折(或儲蓄卡)相配套的儲蓄卡(或存折)提款潛逃。

3、集資詐騙

一些人利用老百姓手中有余錢謊稱有很好的投資項(xiàng)目，如果投資可以獲取高額的利潤回報(bào)，但是一旦投入往往血本無歸。集資者根本不是把錢用來做項(xiàng)目，而是將錢款轉(zhuǎn)出或揮霍掉。

4、神藥行騙

神丹妙藥本身純屬烏有，實(shí)際生活中不可能有包治百病的特效藥，當(dāng)有人向您兜售藥時(shí)要多個(gè)心眼，多加提防，不要上當(dāng)。二是有病時(shí)，特別是有疑難雜癥時(shí)，一定要到正規(guī)醫(yī)院去接受檢查，對癥下藥，慢慢的治療恢復(fù)。三是別貪心，要正確認(rèn)識藥的價(jià)值，一些貪心的人往往就成了違法犯罪分子引誘、騙取錢財(cái)?shù)膶ο?。四是遇到此類犯罪分子時(shí)要巧妙周旋，爭取時(shí)間報(bào)警。

5、易拉罐中獎詐騙

此類騙術(shù)通常發(fā)生在公園、汽車站以及汽車、火車、輪船等交通工具，騙子多為三人。犯罪分子往往拿一易拉罐作道具，告訴受害人中獎，然后其同伙假意購買，并鼓動受害人聽中獎

查詢電話內(nèi)容證實(shí)確實(shí)中獎(此電話實(shí)為另一同伙接聽)，騙受害人購中獎拉環(huán)。如果他們出現(xiàn)，一不要相信;二要穩(wěn)住對方悄悄報(bào)警，幫助警方為民除害。

6、招工詐騙

找工作要到合法的正規(guī)勞務(wù)中介市場，千萬不要聽信街頭的小廣告。所謂“高薪誠聘”小廣告不僅非法，而且充滿騙局，千萬不能相信!這些騙子每次開口讓您掏的錢并不是很多，但他們編造的各種理由確實(shí)很像真的，不僅使農(nóng)村求職和打工的人員受騙，也會使警惕性不高的居民上當(dāng)

7、告急電話騙匯款

不要隨便相信出門在外的家人遭遇車禍的消息，不要驚慌，撥打“114”查詢當(dāng)?shù)毓簿?、醫(yī)院電話求證，到時(shí)再匯款也來的及。

8、合伙做生意詐騙

在大街上邀您合伙做生意賺大錢的事可能嗎?記住不可能，絕對不可能，他是想騙錢。

9、魔術(shù)詐騙

公園總有一些神秘的魔術(shù)表演或自稱有特異功能的騙子，利用魔術(shù)造成人們視覺上的誤差，讓您參與進(jìn)來，而有的人過分的輕信，總以為眼見為實(shí)，結(jié)果損失錢財(cái)追悔莫及。對此不要抱有大發(fā)橫財(cái)?shù)男睦?，不要參與任何賭博、投機(jī)取巧性質(zhì)的活動。犯罪分子通常為兩人。一人以合伙做生意先與受害人搭訕，在閑談的過程中自稱可以將小錢變大錢，并當(dāng)場演示，利用魔術(shù)手法將受害人手中的一元錢變成十元錢，十元錢變成一百元錢，令受害人信以為真回家拿錢變錢，然后以掉包的方式騙走受害人的錢財(cái)。

警方提示：如果果真有如此神技，還做生意干嗎!

三、小結(jié)

聽了今天的防騙知識介紹，大家有什么收獲?今后遇到類似詐騙你會怎么做 ?

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