導(dǎo)讀：高中學(xué)生應(yīng)該養(yǎng)成怎樣的學(xué)習(xí)習(xí)慣？ （1）高中養(yǎng)成教育：

現(xiàn)在中考比高考重要，能考上高中的學(xué)生都是同齡人當(dāng)中比較優(yōu)秀的，都有各自的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法，但高中課程任務(wù)重、進(jìn)度快、教學(xué)和思維方式都發(fā)生了改變，要想高考在同齡人脫穎而出，就要盡快的適應(yīng)高中的學(xué)習(xí)和生活，必須養(yǎng)成以下的學(xué)習(xí)習(xí)慣：

一、養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣：從初中的被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為現(xiàn)在的自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自己主動(dòng)獲取知識(shí)，鞏固知識(shí)的能力。考試成績(jī)差，就要主動(dòng)找問題，分析問題，每科考試問題出在什么地方？能針對(duì)性的予以調(diào)整。

二、養(yǎng)成質(zhì)疑和總結(jié)的習(xí)慣：初中學(xué)習(xí)方式以模仿和記憶為主，而高中則是以理解和應(yīng)用為主，要求學(xué)生要有更強(qiáng)的分析概括，綜合和實(shí)踐的能力，將基本概念原理消化變成自己的知識(shí)?？赡苷n堂講的是一個(gè)內(nèi)容，作業(yè)是另一個(gè)內(nèi)容，學(xué)會(huì)舉一反三、觸類旁通、靈活的運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)?！皩W(xué)貴有疑，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)”，無論哪門學(xué)科，唯有開動(dòng)腦筋，提出問題，才能學(xué)得深刻。要善于總結(jié)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，及時(shí)調(diào)整和改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，“善學(xué)者，得魚而忘筌；不善學(xué)者，猶如刻舟求劍”。

三、養(yǎng)成預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、記筆記、整理錯(cuò)題本的習(xí)慣。研究表明：高中學(xué)習(xí)不預(yù)習(xí)的學(xué)生，課堂只能掌握40%到60%的知識(shí)，預(yù)習(xí)了的學(xué)生能掌握到60%到80%的知識(shí)，再通過當(dāng)天作業(yè)前復(fù)習(xí)能掌握到90%到100%。一定要先復(fù)習(xí)，再做作業(yè)，提高每天的學(xué)習(xí)效率。養(yǎng)成長(zhǎng)期定量閱讀的習(xí)慣，文科學(xué)習(xí)的成績(jī)的提高不是一天、一個(gè)月的事，是一個(gè)長(zhǎng)期積累的過程，是一個(gè)從量變到質(zhì)變的過程。

四、養(yǎng)成“日清、周結(jié)、月反思”的習(xí)慣。每天盡量把當(dāng)天的學(xué)習(xí)任務(wù)搞清楚，每周做一個(gè)總結(jié)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，及時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)方法，每月做一次反思，看這個(gè)這一個(gè)月的學(xué)習(xí)還存在什么不足，及時(shí)加以改正。

五、養(yǎng)成合理利用時(shí)間的習(xí)慣：高中一開始就同時(shí)學(xué)九門課程，想把每一門課程都學(xué)得很優(yōu)秀這很困難，必須根據(jù)將來自己高考的選擇有所側(cè)重，在時(shí)間上合理分配。理科學(xué)習(xí)是一個(gè)邏輯思維的過程，要靜下心來思考，長(zhǎng)時(shí)間段的學(xué)習(xí)的時(shí)間可以給理科。文科是一個(gè)記憶、理解、歸納的過程，一些時(shí)間比較短、碎片化的時(shí)間可以用于文科。高中的學(xué)生離高考時(shí)間都是一樣的，就會(huì)看誰會(huì)合理的利用時(shí)間，誰的學(xué)習(xí)效率高。

六、養(yǎng)成競(jìng)爭(zhēng)的習(xí)慣：作為一名高中生，必須要有一種高考意識(shí)，高考意識(shí)就是競(jìng)爭(zhēng)。在平時(shí)的學(xué)習(xí)、考試中，有意識(shí)的去鍛煉和培養(yǎng)意志，能力和信心，永不服輸?shù)挠職?，不以一時(shí)的成敗來論得失，知道我們的目標(biāo)在哪里？只有在不斷的競(jìng)爭(zhēng)中才能提高。

心理學(xué)上說“一個(gè)習(xí)慣的養(yǎng)成需要21天”，一個(gè)好習(xí)慣的養(yǎng)成，需要一個(gè)過程，養(yǎng)成了好習(xí)慣就不容易改變，更要堅(jiān)持。高考有時(shí)考的不僅僅是知識(shí)，更是習(xí)慣。

（1）高中養(yǎng)成教育：

第一、為自己制定目標(biāo)

在學(xué)習(xí)中給自己一個(gè)目標(biāo)，這個(gè)目標(biāo)包括你每天學(xué)習(xí)情況，每周學(xué)習(xí)情況，每月學(xué)習(xí)情況等。

一旦有了自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，就可以激發(fā)你每天首先去完成自己該干的事，而不去無端想著刷手機(jī)、打游戲來浪費(fèi)自己時(shí)間。

每天都這樣安排自己學(xué)習(xí)，想辦法把自己學(xué)習(xí)目標(biāo)完成，時(shí)間一長(zhǎng)就形成了自覺學(xué)習(xí)的習(xí)慣了，這種習(xí)慣是投入到學(xué)習(xí)中找到快樂的習(xí)慣，并不是快樂只有玩和打游戲。

第二、從生活中點(diǎn)滴小事做起

一個(gè)人的習(xí)慣養(yǎng)成，與自己生活點(diǎn)點(diǎn)滴滴的事情都有關(guān)系。如能夠把自己房間整理的整整齊齊，那么 他在學(xué)習(xí)上也會(huì)非常有條理。

如學(xué)習(xí)工具該放哪兒，各種資料如何擺放，到時(shí)候用的的時(shí)候，隨手就可以找到，不會(huì)因?yàn)楦鞣N書本、資料的雜亂堆放，在查找時(shí)無端浪費(fèi)時(shí)間。

這些生活上的小事，從每天一醒來就開始做，幾點(diǎn)起床，幾點(diǎn)背單詞，幾點(diǎn)吃早飯上學(xué)，一連串的事情，一個(gè)壓一個(gè)，不會(huì)拖，如果哪一個(gè)出現(xiàn)問題，就會(huì)影響下一個(gè)時(shí)間段該做的事情。

看似小事，小事真的會(huì)影響你的大事，只有把小事做好了，成為每天自然去做了，好習(xí)慣就進(jìn)一步養(yǎng)成了。

第三、下決心堅(jiān)持下去

學(xué)習(xí)目標(biāo)、日常養(yǎng)成好習(xí)慣，都要靠最后的堅(jiān)持，要持之以恒，決不松懈。你開始一天兩天可以堅(jiān)持，一周也可以堅(jiān)持，再從一周兩周到一個(gè)月的堅(jiān)持，可能會(huì)出現(xiàn)松懈的思想，這要靠頑強(qiáng)的毅力，以及對(duì)目標(biāo)的無限憧憬，激勵(lì)自己能夠堅(jiān)持下去。

一步一步戰(zhàn)勝難關(guān)，你的成績(jī)也會(huì)越積越多，你就會(huì)更加珍惜自己的成果，而越來越不會(huì)放棄，會(huì)更加努力做好每天的每一件事。

第四、相互競(jìng)爭(zhēng)更有動(dòng)力

學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞，是在同學(xué)之間比較顯示出來的。比如說兩個(gè)成績(jī)不分上下的同桌，可以互相幫助，互相競(jìng)爭(zhēng)，在競(jìng)爭(zhēng)中提高各自的學(xué)習(xí)。

除和同桌比，還可以同班里前幾名競(jìng)爭(zhēng)，同年級(jí)的前幾名競(jìng)爭(zhēng)，大家形成相互競(jìng)爭(zhēng)，互相幫助的一個(gè)大的學(xué)習(xí)氛圍，這個(gè)氛圍的形成，對(duì)一個(gè)人養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣有非常好的促進(jìn)作用。

一個(gè)班級(jí)的好壞，是與每個(gè)同學(xué)的學(xué)習(xí)氛圍相關(guān)的，一個(gè)年級(jí)的好壞，是與每個(gè)班的班風(fēng)分不開的，從這個(gè)意義上來講，一個(gè)大的環(huán)境氛圍，也決定著一個(gè)人的好壞。

總之，一個(gè)人要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從一開始就要有一個(gè)高標(biāo)準(zhǔn)要求自己，給自己定個(gè)方向，一切的做與行都要圍繞這個(gè)方向前進(jìn)，一旦堅(jiān)持了一個(gè)階段，形成一種自然，一種常態(tài)，那么我們就已經(jīng)養(yǎng)成了良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

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