大概在4、5年以前，我在麗江花園見過孫瑞雪和他的兒子，當(dāng)時(shí)她的孩子看起來也就10歲左右，在這之前我看過孫瑞雪的《愛和自由》，想象她的孩子肯定很優(yōu)秀，沒想到見到后大跌眼鏡。都10歲的孩子了，他稍有一點(diǎn)不順心，竟然動(dòng)手打媽媽，旁邊的人跟***媽說話，他好像完全看不見，每隔幾分鐘就大聲叫孫老師：“媽媽，我要干……”孫瑞雪竟然完全不制止兒子的不禮貌行為，只是一味的哄…… 看來理論與實(shí)踐的距離實(shí)在是太遠(yuǎn)了！ 以上段落是通過乖媽的博文鏈接的房網(wǎng)上摘抄的。那個(gè)GZMM的網(wǎng)站我也上去看了。呵呵，火藥味真夠濃的。 且不說這件事的真實(shí)性，如果事實(shí)如此的話，我只能是更加更加的尊敬孫瑞雪了。 孫瑞雪是一個(gè)老師，一個(gè)教育工作者，同時(shí)她更是一位母親，如果她因?yàn)樽约菏墙逃龑＜揖妥尯⒆用婷婢愕剑瑝阂种约旱奶煨噪S時(shí)隨地的滿口叔叔好阿姨好，如果她為了自己的事業(yè)而完全不顧孩子的感受－－假模假式的生活在虛假的禮儀當(dāng)中，那才是真正的可悲，才真正和“愛和自由“的理念相悖。 一個(gè)人最重要的是什么，是真誠！是真實(shí)、誠懇，是不虛假不做作的，是有血有肉，會(huì)哭會(huì)笑，會(huì)喜悅會(huì)憤怒的，是有感覺、有情緒的。孩子是沒有成年的人，他在不斷的成長(zhǎng)中，本來就會(huì)有更多的側(cè)面，也只有這樣，他才是真實(shí)、完整的。如果我們這些自認(rèn)為很有教養(yǎng)的、成熟的成人們將重心放在互相尊重、理解上我想也就不會(huì)有上面的貼子了。 在教育面前本來應(yīng)該人人平等，我們是否應(yīng)該從自我做起，我們成人先學(xué)會(huì)尊重、理解，學(xué)會(huì)體諒他人，學(xué)會(huì)承擔(dān)，學(xué)會(huì)自律，學(xué)會(huì) 管理自己的情緒，學(xué)會(huì)了解孩子的成長(zhǎng)規(guī)律！當(dāng)我們自律自省了，當(dāng)我們不再高高在上了，當(dāng)我們樂于學(xué)習(xí)樂于發(fā)現(xiàn)了，當(dāng)我們不再以“成功“論英雄了，那愛和自由就是自然而然的。 我查了一下詞典，詞典上解釋：教育，指按一定要求培養(yǎng)人的工作，主要指學(xué)校培養(yǎng)人的工作。 那么學(xué)前教育的目的就是要讓我們的孩子首先成為一個(gè)合格的孩子，而不是一個(gè)考試機(jī)器，也不是一個(gè)選秀明星，更不是一個(gè)面面俱到的老學(xué)究。 有一個(gè)貼子，家長(zhǎng)說因?yàn)楹⒆釉趯O瑞雪的幼兒園里玩了三年，沒有學(xué)數(shù)學(xué)，所以到了小學(xué)根本跟不上，還說了一些言詞過激的話。我知道這位家長(zhǎng)根本就沒有理解孫瑞雪提出的愛和自由的理念，可能他也沒打算理解，沒準(zhǔn)聽別人說蒙氏可以提高數(shù)學(xué)能力，就隨大流的報(bào)了名，然后興高采烈的等著上了學(xué)時(shí)自己的娃娃在班上名列前矛，沒想到理想和現(xiàn)實(shí)相差得遠(yuǎn)，一下子接受不了所以站出來罵大街。 這位家長(zhǎng)倒沒有對(duì)目前的小學(xué)教育制度提出絲毫疑義，也許是柿子撿軟的捏吧，小學(xué)教育的一把抓、一刀切．無自主學(xué)習(xí)機(jī)制也都是這位家長(zhǎng)能夠接受的，也就自然理解為什么有家長(zhǎng)把孩子送到孫瑞雪的學(xué)校卻埋怨孩子傻玩了三年卻什么也沒學(xué)到，因?yàn)樗麄兌及呀逃?dāng)作功利的教育，將知識(shí)當(dāng)作邁向“成功”的獨(dú)木橋，把孩子當(dāng)作自己揚(yáng)眉吐氣的工具，他們自然是無法理解愛和自由的。因?yàn)樵谒麄冄劾锍晒?biāo)準(zhǔn)只有一個(gè)：成績(jī)好、有禮貌、強(qiáng)勢(shì)(吃得開)、有竟?fàn)幜Γ茉诟鞣N競(jìng)賽中拿得名次，能當(dāng)上班上的小班干）。而孩子是否開心、快樂，心中是否有愛、是否愿意等等則是父母不屑了解的。 我覺得這就是矛盾，大家的理念不同，價(jià)值觀不同，希望帶給孩子的當(dāng)然也不同。 對(duì)孩子的教育自古以來家長(zhǎng)是重視的，只不過有些變味，變得功利，變得急功近利，恨不得個(gè)個(gè)都成神童，恨不得個(gè)個(gè)都念哈佛，恨不得一口吃個(gè)大胖子? ?所以早早的希望孩子獨(dú)立，早早的制定成才方案，都是為了不輸在起跑線上。 可是我們是否能彎下腰來，蹲下身來問問我們的孩子想干什么？用心去體會(huì)，用愛去感受，用理解去傾聽，而不是僅僅將教育當(dāng)作工具去滿足自己的虛榮心。我們作為家長(zhǎng)也不要將所有的責(zé)任推給學(xué)校和社會(huì)，對(duì)孩子來說，家是心靈成長(zhǎng)最重要的地方，也是孩子啟蒙的地方，是最能學(xué)習(xí)如何成為一個(gè)真正的人的地方，我們不要忘記言傳身教的作用。要想孩子成才，先要讓他成為一個(gè)人，一個(gè)忠于自己、真實(shí)幸福的人。

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