導讀：實行全域旅游沒有什么弊端嗎，哪些地方不適合 旅游電子商務(wù)新技術(shù)為什么能推動旅游電子商務(wù)的發(fā)展 工業(yè)革命是如何推動大眾旅游發(fā)展的？ 如何推動工匠精神的發(fā)展 中班如何有效開展區(qū)域活動

全域旅游不僅發(fā)展旅游業(yè)，同時帶動當?shù)卣w經(jīng)濟，對鄉(xiāng)村還起到旅游扶貧的作用，是目前旅游業(yè)很好的發(fā)展方向。
旅游資源缺乏的地區(qū)不適合開展全域旅游，打造全域旅游得有景點支撐，以景點為核心相周邊輻射，打造全域旅游環(huán)境。
關(guān)注全域旅游內(nèi)容可以看看云途智旅。

旅游電子商務(wù)新技術(shù)為什么能推動旅游電子商務(wù)的發(fā)展

近年來，很多景區(qū)已經(jīng)開始嘗試實施電子商務(wù)，并從原來簡單的網(wǎng)站建設(shè)，提升到綜合考慮網(wǎng)站運營和網(wǎng)絡(luò)營銷。在這個過程中，新技術(shù)往往成為景區(qū)電子商務(wù)發(fā)展的重要推動，例如第三方支付技術(shù)、電子門票等。
新技術(shù)主題包括旅游呼叫中心搭建、旅游目的地移動互聯(lián)網(wǎng)解決方案、景區(qū)電子支付和電子門票方案等
希望能幫到你，還望采納。

工業(yè)革命是如何推動大眾旅游發(fā)展的？

D 因為ABC三項在工業(yè)革命之前已完成。19世紀中后期德國經(jīng)過工業(yè)革命迅速崛起，成為歐洲強國。

如何推動工匠精神的發(fā)展

1、精益求精。注重細節(jié)，追求完美和極致，不惜花費時間精力，孜孜不倦，反復(fù)改進產(chǎn)品，把99%提高到99.99%。
2、嚴謹，一絲不茍。不投機取巧，必須確保每個部件的質(zhì)量，對產(chǎn)品采取嚴格的檢測標準，不達要求絕不輕易交貨。
3、耐心，專注，堅持。不斷提升產(chǎn)品和服務(wù)，因為真正的工匠在專業(yè)領(lǐng)域上絕對不會停止追求進步，無論是使用的材料、設(shè)計還是生產(chǎn)流程，都在不斷完善。
4、專業(yè)，敬業(yè)。工匠精神的目標是打造本行業(yè)最優(yōu)質(zhì)的產(chǎn)品，其他同行無法匹敵的卓越產(chǎn)品。

中班如何有效開展區(qū)域活動

區(qū)域活動是我們?yōu)橛變簞?chuàng)設(shè)的具有教育性、興趣性、探索性、創(chuàng)造性、操作性和自由的、寬松的學習活動環(huán)境。讓幼兒在活動中充分表現(xiàn)自己的能力，通過擺弄物體，自由操作，觀察和實驗而認識物體的特征和物體之間的關(guān)系，解釋事物現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。從而發(fā)展幼兒的思維能力，形成智慧，發(fā)展個性，培養(yǎng)自信，促進每個幼兒全面和諧的發(fā)展。
一、師生相互交流是活動開展的成敗關(guān)鍵
在活動過程中，教師應(yīng)該注意增進幼兒之間的相互交流。因為幼兒彼此間是平等的，他們可以毫無拘束地自由交流、討論。在這樣的交流互動中，幼兒既放松，又保持了獨立性，這是教師直接指導所達不到的。因此，我們在組織幼兒活動的過程中，要善于引導幼兒相互討論，充分尊重幼兒游戲的權(quán)利，允許幼兒在游戲中按自己的意愿大膽表現(xiàn)，并做好及時的觀察捕捉指導。如在表演游戲中媽媽對爸爸說：爸爸，我現(xiàn)在很忙，你去熨熨衣服。爸爸照辦了，也許幼兒是很隨意的，而教師應(yīng)能觀察到并及時給予肯定她真像個媽媽！不僅會安排自己，還會安排爸爸勞動。生活中的媽媽就常常是這樣的。以此來確立或強化幼兒的角色意識，幫助幼兒的發(fā)展。
二、選擇適合的游戲是活動順利推進的途徑
通過在班級活動室內(nèi)創(chuàng)設(shè)各種活動區(qū)域或區(qū)角，提供自由活動場景，利用自由活動時間，以開展幼兒自選活動，是幼兒園開展教育活動的一種重要形式，這種教育活動形式可最大限度地發(fā)揮幼兒自主探索與學習的積極性，在區(qū)域活動中，應(yīng)該根據(jù)幼兒的興趣、愛好、特長及能力創(chuàng)設(shè)各種符合幼兒需要的游戲活動，并給他們提供充分的材料，讓他們在沒有心理壓力的情況下，獲得充分的活動機會，并體驗成功的愉快，增進交往，發(fā)展社會性以及健康的人格。
三、合理的創(chuàng)設(shè)區(qū)域活動的空間位置
選擇最佳空間布置區(qū)域活動區(qū)。我們把圖書區(qū)放在采光較好 的地方，并自制了小書架供幼兒整理、擺放圖書。自然角放在朝陽的地方，無土栽培、水培食物和泥土栽培的植物歸類擺放整齊，方便幼兒管理和記錄。建構(gòu)區(qū)幼兒操作起來，相對比較嘈雜，所以放置寬敞的地方上，并給予幼兒展示作品的空間，他們的成功感得到了滿足。表演區(qū)和體育區(qū)也需要很大的空間來展示幼兒的才能，所以也設(shè)置在教室外的走廊上確定好空間位置，教師就要動腦筋想辦法收集活動區(qū)材料。
四、充分利用家長資源，收集區(qū)域活動材料
孩子的接送大多是爺爺奶奶，他們一開始不理解怎么現(xiàn)在的教育還要讓孩子收集廢舊紙盒、瓶瓶罐罐呢？為此，在每次的交談中，我們都會喧傳這些廢舊的價值（可以作為孩子小制作，選擇的半成品；可以制作成孩子區(qū)域活動中的操作材料，可以作為幼兒游戲中的輔助材料等），并以實物展示的方式，直觀的呈現(xiàn)在家長朋友的面前。當家長了解到廢舊材料的好處后，很多家長主動幫助孩子收集材料，并積極出謀劃策，令孩子的活動積極性大大增加?，F(xiàn)在當我們需要什么材料的時候，家長們都非常的配合我們的工作。自然角里的許多綠色植物也都是幼兒自己種植帶到幼兒園來的。
五、根據(jù)主題的開展，創(chuàng)設(shè)互動性的區(qū)域活動
區(qū)域活動的創(chuàng)設(shè)是主題開展興趣的切入口，也是教學活動的延伸。所以區(qū)域活動的創(chuàng)設(shè)一定要根據(jù)主題的開展進行及時的填充和更新。創(chuàng)設(shè)中要開動腦筋，根據(jù)幼兒的興趣和需要，采取多種形式，真正發(fā)揮區(qū)角活動的互動性，讓各區(qū)域都活起來。
就拿我們表演區(qū)來說吧。結(jié)合主題《我做哥哥姐姐啦》中的《我的家》我們在區(qū)域中放置了抹布、掃帚、圍裙、帽子、桌子、椅子。幼兒在區(qū)域游戲中，扮演哥哥姐姐的人讓弟弟妹妹們坐在干凈的椅子上，做哥哥姐姐的小朋友就分工合作，有的掃地，有的擦桌子等等。幼兒們在與情景互動中操作，既積累了知識又體驗到了游戲的快樂。結(jié)合家鄉(xiāng)主題開展建構(gòu)游戲《張渚的建筑》《機器人》，準備幼兒熟悉的家鄉(xiāng)環(huán)境以及房子的圖片，通過老師的鼓勵、幫助，初步學習插、拼貼、搭高的技能，進一步拓展幼兒的生活經(jīng)驗，讓幼兒了解家庭成員的生活關(guān)系。
在第二主題《長大的我》中開展表演游戲《小豬變干凈了》、《小熊拔牙》，引導幼兒選擇材料、自制道具，學習與同伴一起表演故事。知道孩子已經(jīng)慢慢的長大，并需養(yǎng)成保護牙齒，保護口腔的好習慣。在角色游戲《餐廳》、《串串燒》中，我們制作了各種小吃的材料，如小籠饅頭、餃子、面條等等，并設(shè)置相應(yīng)的區(qū)域環(huán)境，讓幼兒學會協(xié)商分配角色，能與同伴合作游戲。
在第三主題《金色的秋天》收集各種彩色的圖片，讓幼兒感知秋天美麗景色，重點創(chuàng)設(shè)美工區(qū)域，展示幼兒制作的樹葉拼貼畫，制作水果娃娃，樹葉印畫等活動，讓幼兒進一步感受秋天。
在第四主題《馬路上》和幼兒一起共同收集玩具小汽車，創(chuàng)設(shè)馬路、紅路燈、大型公共汽車等場景。開展建構(gòu)游戲《停車場》，請幼兒扮演司機和乘客、汽車司機和交警、行人，進一步讓幼兒遵守交通規(guī)則，了解交通常識，鼓勵幼兒與同伴合作，體驗合作的快樂。在表演游戲《大灰狼和小兔子》中有幼兒熟悉并使人們憎惡的＂大灰狼＂，還有孩子們喜愛的＂小狗＂、＂小貓＂、＂小兔子＂、＂公雞＂等動物，情節(jié)簡單，角色對話多次重復(fù)，特別適合幼兒的語言特點。動作性極強在表演游戲過程中，孩子們不論是自己表演還是觀看他人表演，都會使幼兒氣氛活躍，情緒高漲，通過游戲，體現(xiàn)了孩子們合作表演的樂趣? ?并使幼兒懂得團結(jié)起來力量大的道理。
六、區(qū)域材料的投放要體現(xiàn)多層性、多樣性
孩子來自不同的家庭，存在著個別差異，我們要最大限度地滿足不同幼兒的不同需要，允許甚至鼓勵他們與眾不同，引導每位孩子在發(fā)展水平上，縮短與其他優(yōu)秀孩子的距離。
根據(jù)孩子的不同發(fā)展需要，我們在生活區(qū)中投放了多種供孩子練習夾筷子的實物（黃豆、綠豆、赤豆、彈珠等）能力弱的孩子可以夾黃豆，因為豆類中黃豆相對比較大，表面不是很光滑，容易被夾起。能力中等的可以夾彈珠，因為彈珠大，但是它比較的光滑，不易被夾起。能力強的孩子，可以把赤豆綠豆混在一起，然后進行分類，赤豆綠豆比較小，很難夾，對孩子是一種挑戰(zhàn)。
七、區(qū)域活動中，幼兒需要老師的隱性指導
當前提倡的素質(zhì)教育是幼兒主動、活潑地學習，讓孩子成為學習的主人，只有這樣幼兒的潛能和個人能力才能被充分的發(fā)揮出來。因此，在區(qū)域活動中，不能硬性地要求孩子按照自己預(yù)設(shè)的思路去游戲，使孩子被動的接受，失去了自我。而應(yīng)充分尊重、信任孩子，把孩子當作獨立的個體，喚起幼兒的主體意識，讓他們按照自己喜歡的方式參與活動，尋找快樂，獲得發(fā)展。
在幼兒游戲過程中，盡量不直接干預(yù)幼兒，一旁關(guān)注幼兒的表現(xiàn)，了解幼兒的興趣、需要和發(fā)展狀態(tài)，再根據(jù)這些信息，作出相適宜的反應(yīng)和適當?shù)碾[性幫助。
八、區(qū)域活動后講評的重要價值
中班的孩子已經(jīng)能夠做一些簡單的總結(jié)和歸納，在每次的區(qū)域活動后，總是先讓孩子們介紹今天你玩了什么？（觀察幼兒的表達能力是否完整。）在游戲中，你碰到了什么困難？是怎么解決的？（如果還沒有解決，幼兒可以共同幫助討論解決困難的方法。如果解決了，幼兒可以討論還有什么方法幫助解決？）如果沒有，把你成功的方法分享給其他小朋友。最后，我總是會總結(jié)幼兒在游戲中可以掌握了哪些本領(lǐng)，鼓勵沒有玩過的幼兒都去嘗試一下。還會特別提醒部分經(jīng)常玩單一區(qū)域的幼兒，多去動腦筋的活動區(qū)域，多走動不同的區(qū)域，每天換一個，才能得到均衡的發(fā)展。

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