導(dǎo)讀：中職班主任如何做好學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃教育？ 為什么感覺越來越多畢業(yè)生選擇教育培訓(xùn)行業(yè)？

現(xiàn)在搞生涯規(guī)劃，不僅僅是中職，所有高中都在一窩蜂涌上，但凡是開教研學(xué)習(xí)的各種會議，總會和生涯規(guī)劃扯上關(guān)系，我作為一線班主任，雖然煩這個，但也必須積極參與。對于題主的問題，我談一點個人粗淺看法。

一，看性格。有很多性格量表，可以用以測學(xué)生的性格。如果是兩年來搞生涯規(guī)劃，可以用一個長期的量表，測學(xué)生的性格。不同的性格適合不同的職業(yè)。比如可以用MBI性格量表，這個有職業(yè)對應(yīng)，相對較準，上手很快。

二，看興趣。霍蘭德，可以了解一下。興趣是要真正觸及學(xué)生內(nèi)心的興趣取向，而不是說喜歡玩游戲，喜歡談戀愛這種淺層次的興趣。

三，看能力。有的學(xué)生擅長寫作，有的學(xué)生擅長機械，不同的能力只有運用在合適的領(lǐng)域，才能順應(yīng)身心，心情愉悅。

兩點，根據(jù)專業(yè)特點，根據(jù)學(xué)生的性格特點規(guī)劃。當然還要結(jié)合本專業(yè)發(fā)展的趨勢。總體來講中職生要根據(jù)自己的情況，實事求是，一步一個腳印，擺正心態(tài)，從基礎(chǔ)做起。中職學(xué)生大多數(shù)從事的是基礎(chǔ)的研發(fā)、管理、生產(chǎn)工作，經(jīng)驗的積累需要有一定的過程，還需要養(yǎng)成良好的，自我學(xué)習(xí)提升的習(xí)慣。隨著經(jīng)驗的積累，不斷的自我學(xué)習(xí)，慢慢的提升，也會有很大的發(fā)展空間。

為什么感覺越來越多畢業(yè)生選擇教育培訓(xùn)行業(yè)？

聊聊這個問題

拋開對教育行業(yè)本身的熱愛但又無法進入公立系統(tǒng)的不談，單從就業(yè)角度聊聊這個問題

1.看上去門檻很低培訓(xùn)行業(yè)，技能培訓(xùn)或興趣培訓(xùn)看上去還有一定的專業(yè)性，但是中小學(xué)應(yīng)試課程的培訓(xùn)，相對來說入門門檻很低。所有人都上過學(xué)，聽過老師講課，自己又是大學(xué)畢業(yè)，感覺中小學(xué)知識并不難，尤其是小學(xué)，特別是小學(xué)數(shù)學(xué)，看上去很好講，簡直到了長嘴就敢講課的地步。同時，確實一些昧著良心的機構(gòu)把這個門檻也設(shè)得很低，有人講就行。對于行業(yè)從業(yè)人員來說，非常氣憤這種現(xiàn)象。

其實，這行真的只是看上去門檻低，是一個好人不愛干，爛人干不了的行業(yè)，不是看上去的一加一等于二誰不會教的狀態(tài)。不過也確實是因為看上去的低，所以很多畢業(yè)生，不論學(xué)什么專業(yè)的，都可以把培訓(xùn)行業(yè)當作自己找工作的一個可選方向。

2.需求量大除了遍地的培訓(xùn)機構(gòu)以外，大機構(gòu)每年都會做特價或低價班，這類課程對教師的需求量非常龐大，加上培訓(xùn)行業(yè)在機構(gòu)的教師上升空間有限，每年都會有大量教師出來單干，一邊是需求增加，一遍是在職教師的流失，這個需求量就變得非常大了。需求量大，門檻相應(yīng)也會變低，進入的人也就會增加。

3.以為很輕松還有一些人認為培訓(xùn)機構(gòu)除了周末上課，其他時間相對較輕松、靈活，天生不愿意被嚴格約束的年輕人，自然會想嘗試一下。

當然，這個跟前面說的門檻低是一樣的，這個也真的只是看上去的。不過也正因為這個看上去的，很多人就會往這個行業(yè)做選擇。

以上，僅代表個人觀點

就目前市場調(diào)查顯示：教育培訓(xùn)行業(yè)具有前景廣闊且投資不多而回報率較高的特點。所以，現(xiàn)在的教育培訓(xùn)機構(gòu)越辦越多，越辦越強大。

培訓(xùn)的方式也很多樣：有線上課線下課、線上與線下結(jié)合課、有大課、小課、還有一對一、有零基礎(chǔ)訓(xùn)練課、強化沖刺課等等，林林總總，五花八門。

只有你想不到，沒有他做不到。加上現(xiàn)在自媒體時代，人人有話語權(quán)，教育培訓(xùn)機構(gòu)自說自話是強項，天天把自己吹得天上有地下無。

心里有病的人，哪聽得鬼敲門，只引得剛剛畢業(yè)，不知何去何從的大學(xué)生，摩拳擦掌加義無反顧? ?一個猛子扎進去，確實是不爭的事實。

各位不要誤會，我絕對不是說教育培訓(xùn)機構(gòu)不好。相反，如果你有真才實學(xué)；你會活學(xué)又活用；還愿吃苦不怕累，就目前我們的國情，職業(yè)規(guī)劃選擇做教育培訓(xùn)真的還不錯。

舉例說明：(目前為止，所有悟空問答我提供的案例，基本屬實，演義的成分很少很少)話說我一個朋友，她二婚，前夫一個兒子，后夫一個兒子，她和現(xiàn)任丈夫在馬路邊租一小門面，每天做點包子、饅頭的營生，一家四口就吃住那個門面里。

所幸大兒子爭氣，考取了武漢大學(xué)外語系，兒子上前年畢業(yè)，先是在一家教育培訓(xùn)機構(gòu)替別人打工教英語，月薪比他父母高出一大截。

前年，大兒子辭職自己出來單干，租了個房子白天教學(xué)生英語晚上自己吃住在那里。

去年，聽朋友說，她大兒子已經(jīng)買了房子，下一步打算幫他弟弟也買房子，朋友的那顆心呀總算放進了肚子里，我也很替她高興。

由此，我得出結(jié)論：大學(xué)生在擇業(yè)上越來越多選擇做教育培訓(xùn)是行之有效，甚至是明智之舉。

道理很淺顯，一是有市場需求，二是不用肥坨坨的銀子往外拿還擔心回報的問題。你需要投資的，僅僅是自己的知識儲備和房租水電。

說白了，成本比較低，而收入還可以。當然，如果做大一點，就還有員工的工資費用。但不管怎么說，如楚戲巜柜中緣》里葛麻的經(jīng)典臺詞所說：＂銀子是奪得回來的。＂

我這人一慣糾結(jié)，還是個悲觀主義者。我常常想，為什么現(xiàn)在的私人教育培訓(xùn)機構(gòu)那么熱，為什么我們的家長和學(xué)生，不惜代價，不計成本要去那些教育培訓(xùn)機構(gòu)學(xué)習(xí)？

那些教育培訓(xùn)機構(gòu)難道真有什么三頭六臂？粗略捋了一下，去教育培訓(xùn)機構(gòu)學(xué)習(xí)的人群大致分為兩類：

一類 是中小甚至大學(xué)生文化學(xué)科培訓(xùn)人群，另一類是成人各執(zhí)業(yè)資格證和職稱證書突擊考證人群。

先說第一類：

目前來看，我國應(yīng)試教育的發(fā)展趨勢應(yīng)該暫時不會改變，那我們的教師隊伍結(jié)構(gòu)和教育水平是不是可以稍稍調(diào)整和提高一點點？

各學(xué)科的老師不要讓他們太辛苦，尤其是班主任老師。

學(xué)校的老師為了學(xué)生的升學(xué)率，可以說三百六十五天，天天＂白加黑＂、＂五加二＂相結(jié)合。

能不能讓我們的老師有從容的充電和備課時間；能不能讓我們的老師輕裝上陣不背包袱；能不能鼓勵我們的老師花心思、動腦子、用生動有趣便于理解的方式，調(diào)動學(xué)生的積極性；能不能用些暗渡陳倉的方法，教會學(xué)生邏輯思維的能力，不死記不硬背，用理解記憶、趣味記憶的方法掌握我們的知識點。

那些教育培訓(xùn)機構(gòu)所謂的成功不就是靠這些東西。再說第二類

搞執(zhí)業(yè)資格證書和職稱類考試的教育培訓(xùn)機構(gòu)，那投入的成本更小而收益可能更高一些。為什么這么說？

這些機構(gòu)往往只需請幾個講的好一點的老師，一個老師一門學(xué)科三五天拉到底，錄制成視頻，誰想聽課拿證交幾仟元幫你開通視頻。

因為那些執(zhí)業(yè)和職稱類考綱通常三五年不變，所以，錄制的視頻一錄管幾年，而年年都有需要證書的人，你說那收入可觀還是不可觀呢？

有人會問，為什么非要給錢他們賺，自己在家看看書不行嗎？

自己在家看書當然行，努努力肯定也是考得過，但現(xiàn)在我們不是處在一個什么都喜歡走捷徑、講效率、吃快餐的環(huán)境中嗎？

那些搞執(zhí)業(yè)、職稱培訓(xùn)的機構(gòu)，他就把一件事弄好就成。

找到近十年八年的真題進行比較、分析，找出其中的規(guī)律和奧秘，根據(jù)這些規(guī)律推測、揣摩今年出題老師的思路，考點基本估個八九不離十。

所以，成人執(zhí)業(yè)、職稱類的考試，只要是跟著培訓(xùn)機構(gòu)的思路走，證到手基本不是問題。既然如此，我何苦在家?guī)妆緯瓉矸?，整本書從頭到尾都是重點的復(fù)習(xí)。

綜上所述，大學(xué)生畢業(yè)，無錢無顏無經(jīng)驗，望著這繁華喧囂的都市，哪里才是屬于自己的風(fēng)景，我所受的教育怎么能與現(xiàn)實的生活背道而馳，誰也沒有火眼金晴看到未來的軌跡，我何不從投資與風(fēng)險都很小的教育培訓(xùn)行業(yè)做起。

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