校外培訓機構是社會發(fā)展、教育發(fā)展的產物，有它的積極和消極的作用。在我國應試教育的作用下有它積極的一面，有應試教育向素質教育過渡時期它又表現出消極的一面。

校外培訓有教育補充作用，它可以將學生不能消化的知識、不能掌握知識、沒有開設的課程知識，通過校外培訓學生將其消化、掌握、補充，達到預期的目的。校外培訓機構不是國家正規(guī)的學校，在師資配備，教育教學管理，教育教學研究等方面，表現出它的不足和落后，那為什么校外培訓機構還有龐大的市場呢?它是現階段社會、教育的產物，特別是高考市場的效應作用。所以家長不惜拿錢，拿大錢來參加校外培訓，作用如何、效果如何，家長不會多去關注，家長他們只關注拿錢，參加，達到家長心里的平衡。

這就是校外培訓機構的最終目的一一掙錢。這就是校外培訓機構消極的一面，隨著教育的改革，它將被徹底取締，還教育一片清潔的藍天。高層早已經意識到中國填鴨式教育對中國教育的危害，所以才有給中小學減負，但校里減了校外增加，校外培訓機構如雨后春筍遍地開花。如此一來危害更大。

總體上說，培訓機構是很難保證教學質量的。另外，中小學尤其是小學就那么一點知識面，學校教過了，再去培訓班的重復教學沒有意義？所以大多數培訓班采取的都是提前教學，參加培訓班的提前學過了，到了班級肯定比沒學過的要知道得多一點，這樣看起來是有效果的，其實這樣的效果對孩子的學習是沒什么好處的，他們可能會因此養(yǎng)成上課不認真聽講自以為是的壞毛病，而在學期結束的時候考試成績不見得比沒上培訓班的好到哪里去。有些孩子上培訓班都是家長給上的，可能還上了好幾個，孩子忙得不可開交，疲于應付，慢慢的可能會產生厭學心理，不利于孩子的成長。

感覺這些培訓機構還是非常不錯的，而且有很多培訓機構也非常專業(yè)，可以很好的提高孩子的學習成績，對孩子的學習有很多的幫助，大部分的老師也非常負責任。

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